戴氏問答：左手定則和右手定則的區(qū)別及使用方式|左
第一：多做題目！你高二的時候應(yīng)該把高三的東西基本上學完了吧！現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識! 第二：注意安排
第一：多做題目！你高二的時候應(yīng)該把高三的東西基本上學完了吧！現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識! 第二：注意安排自己，規(guī)劃自己！你每天可以自己給自己布置任務(wù)。 第三：要合理注意休息，我說合理注意休息不是說很早就睡覺。到高三了，你睡眠
一對一輔導(dǎo)，重難點取舍有度。錯題集歸納總結(jié)，定期進行錯題檢測。
左手定則 左手定則亦稱“安培定則”。它是確定通電導(dǎo)體在外磁場中受力偏向的定則。其方式是：張開左手，使拇指與其余四指垂直，并都與手掌在統(tǒng)一平面上。設(shè)想將左手放入磁場中，使磁力線垂直地進入手心，其余四指指向電流偏向，這時拇指所指的偏向...
左手定則和右手定則的區(qū)別及使用方式左手定則和右手定則的看法與區(qū)別是什么？“力”字朝左邊撇，以是左手判斷力的；“電”字朝右邊，以是右手判斷電的。詳細使用方式如下：
“左手定則”又叫電念頭定則，用它來確定載流導(dǎo)體在磁場中的受力偏向。
左手定則劃定：伸平左手使姆指與四指垂直，手心向著磁場的N極，四指的偏向與導(dǎo)體中電流的偏向一致，姆指所指的偏向即為導(dǎo)體在磁場中受力的偏向。（洛倫茲力和安培力都是用左手定則來判斷的）
使用左手定則的時刻，我們不能死板，不能以為左手定則就是判斷力的。好比帶電粒子在勻強磁場中偏轉(zhuǎn)時，我們知道B和偏轉(zhuǎn)偏向，還可以反過來判斷帶電粒子帶點的正負性。
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學特色，激發(fā)學生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學生水平的不同，采用不同的教
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學特色，激發(fā)學生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學生水平的不同，采用不同的教學形式，寓教于樂。 高中語文重點考察：一、字音、字形、語序、文言句式、文學知識等。二、文言斷句。三、文言文閱讀，包羅實詞
心理輔導(dǎo)師，任課老師，學管，家長，形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學生提供全方位的幫助。“右手定則”又叫發(fā)電機定則，用它來確定在磁場中運動的導(dǎo)體感應(yīng)電動勢的偏向。
右手定則劃定：伸平右手使姆指與四指垂直，手心向著磁場的N極，姆指的偏向與導(dǎo)體運動的偏向一致，四指所指的偏向即為導(dǎo)體中感應(yīng)電流的偏向（感應(yīng)電動勢的偏向與感應(yīng)電流的偏向相同）。
在生產(chǎn)實踐中，左、右手定則的應(yīng)用是較為普遍的。例如，發(fā)電機的感應(yīng)電動勢偏向是用右手定則確定的；電念頭的旋轉(zhuǎn)偏向是用左手定則來確定的；我們還用這些定則來剖析一些電路中的電磁感應(yīng)征象。
右手定則概述電磁學中，右手定則判斷的主要是與力無關(guān)的偏向。若是是和力有關(guān)的則全依賴左手定則。即，關(guān)于力的用左手，其他的（一樣平時用于判斷感應(yīng)電流偏向）用右手定則。（這一點經(jīng)常有人記混，可以發(fā)現(xiàn)“力”字向左撇，就用左手；而“電”字向右撇，就用右手）影象口訣：左通力右生電。 還可以影象為：因電而動用左手，因動而電用右手，方式簡要：右手手指沿電流偏向拳起，大拇指伸出，考察大拇指偏向。
可以用右手的手掌和手指的偏向來影象導(dǎo)線切割磁感線時所發(fā)生的電流的偏向，即：張開右手，使拇指與其余四個手指垂直，而且都與手掌在統(tǒng)一平面內(nèi)；讓磁感線從手心進入，并使拇指指向?qū)Ь€運動偏向，這時四指所指的偏向就是感應(yīng)電流的偏向。這就是判斷導(dǎo)線切割磁感線時感應(yīng)電流偏向的右手定則。右手定則判斷線圈電流和其發(fā)生磁感線偏向關(guān)系以及判斷導(dǎo)體切割磁感線電流偏向和導(dǎo)體運動偏向關(guān)系。
左手定則概述左手定則是判斷通電導(dǎo)線處于磁場中時，所受安培力 F (或運動)的偏向、磁感應(yīng)強度B的偏向 以及通電導(dǎo)體棒的電流I三者偏向之間的關(guān)系的定律。左手定則和右手定則是在高中物理課本中電磁學部門泛起的，是電磁學部門的重點之一。
左手定律是兩個相量叉乘判斷力偏向的簡化形式
左手定則和右手定則 區(qū)別 用法戴氏教育/http://m.certifiedhvacservices.com
